在探討兒童成長的過程中，總是期對能從一些不同尋常的經歷中汲取教訓。有關“狼女”和在森林中與世隔絕的于孩士兵的故事，或許給了我們一些關于兒童敏感期的展有著重啟示。這些故事中，可忽被外界環境塑造的個影兩個孩子，他們所處的敏感環境在敏感期的影響下對他們的成長產生了天壤之別的影響。我們也可以從科學的期對角度證實，敏感期對于孩子的于孩發展有著重要而不可忽視的影響。接下來，展有著重讓(rang)我們深入探討敏感期的可忽概念(nian)以及(ji)其對兒童(tong)成長的重要(yao)性。

在理解敏感期(qi)的(de)個(ge)影概念時，狼(lang)女(nv)和(he)與世隔絕的(de)敏感士(shi)兵(bing)的(de)案例為我們提供了(le)極具啟發性(xing)的(de)案例。狼(lang)女(nv)盡(jin)管回到了(le)人(ren)類社會，期(qi)對但(dan)她的(de)于(yu)(yu)孩智力水平僅相當于(yu)(yu)一個(ge)普(pu)通嬰兒，而士(shi)兵(bing)卻能(neng)相對順利地融(rong)入社會。關鍵在于(yu)(yu)敏感期(qi)的(de)環境塑造(zao)與經歷。

那么(me)為什么(me)敏感期(qi)對于(yu)孩子的發展有著(zhu)重要(yao)而不可忽視的影響呢？主(zhu)要(yao)有以(yi)下幾方面原(yuan)因：

1.兒(er)童的敏感期，是對外界刺激最為敏感的時(shi)期，極易吸收環境信息，塑造(zao)個體的發展。科學研(yan)究(jiu)(jiu)也證(zheng)實了(le)這一觀點，神經生物學家的研(yan)究(jiu)(jiu)顯示，嬰兒(er)大腦在不(bu)同階段有著活躍的發展，并建(jian)立聯(lian)系(xi)的“機會(hui)之窗”，而這個窗口開啟與關閉的時(shi)間，影響著孩子的學習和(he)發展。

2.錯(cuo)過敏(min)感(gan)期(qi)可能(neng)(neng)造成各種遺憾，有些或大(da)或小(xiao)。在(zai)孩子的成長(chang)過程中(zhong)，對(dui)錯(cuo)過的敏(min)感(gan)期(qi)進行彌補會更(geng)加耗費(fei)精力(li)和時間。重要(yao)的是耐心(xin)等待孩子敏(min)感(gan)期(qi)的到來，讓他(ta)們在(zai)最(zui)合(he)適的時機(ji)，自然(ran)地(di)(di)接受(shou)教育，快樂地(di)(di)成長(chang)。這不(bu)僅能(neng)(neng)讓學(xue)習變得更(geng)輕松，更(geng)能(neng)(neng)事半(ban)功倍。理解和抓住(zhu)敏(min)感(gan)期(qi)，對(dui)孩子的一生都(dou)具有重要(yao)的意義。

3.敏感期對于一個人的成長有著巨大的影響。不同于成人，兒童時期對環境的敏感度更高，他們在這段時期吸收和學習的速度也更快。狼女和士兵的故事都印證了這一點。狼女在狼群中長大，敏感期內接受到的刺激和教育是屬于狼的，即便被帶回人類社會，她的智力水平僅相當于一個嬰兒。而士兵雖然長時間與世隔絕，但他在人類社會中度過了敏感期，因此回歸社會后能更容易地適應和融入。

4.科學家的(de)(de)(de)研究也表明，孩子的(de)(de)(de)大腦在(zai)不同(tong)(tong)階(jie)段會(hui)展(zhan)現出不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)活躍性，這種“機(ji)會(hui)之窗”是兒童(tong)時期極為關鍵的(de)(de)(de)發展(zhan)期。錯(cuo)過(guo)了敏感期，對于個(ge)體的(de)(de)(de)發展(zhan)可能會(hui)產生不同(tong)(tong)程度的(de)(de)(de)遺憾，有些(xie)遺憾或(huo)許(xu)可以彌補，但有些(xie)卻可能會(hui)變(bian)

5.很多案(an)例都在(zai)(zai)訴說著(zhu)同樣的(de)(de)教訓：敏(min)(min)感期(qi)對(dui)于孩子的(de)(de)成(cheng)(cheng)長和發展至關重要。不同于成(cheng)(cheng)年人，兒童在(zai)(zai)這個時期(qi)對(dui)于外界環境的(de)(de)吸收和學習能(neng)力更(geng)(geng)為敏(min)(min)感。狼女(nv)(nv)和士兵(bing)的(de)(de)故(gu)事恰(qia)好(hao)展現了(le)這一點。狼女(nv)(nv)在(zai)(zai)狼群中成(cheng)(cheng)長，她(ta)的(de)(de)重要敏(min)(min)感期(qi)都是在(zai)(zai)狼的(de)(de)世界度(du)過(guo)的(de)(de)，即便(bian)后來被帶回人類(lei)社會，她(ta)的(de)(de)智力水(shui)平僅僅相當(dang)于一個普通嬰兒。而士兵(bing)雖然與世隔絕了(le)二十多年，但他(ta)(ta)的(de)(de)敏(min)(min)感期(qi)是在(zai)(zai)人類(lei)社會中度(du)過(guo)的(de)(de)，這使得(de)他(ta)(ta)回歸社會后更(geng)(geng)容易適應和融入(ru)。

6.科(ke)學家的(de)研究也表(biao)明，嬰兒(er)的(de)大腦在不同階段會逐漸活(huo)躍起來，這(zhe)種“機會之窗”是孩子發展的(de)重要時期(qi)。錯過了這(zhe)個關鍵期(qi)，可(ke)能會在個體發展中造成各種遺憾，有些(xie)或許可(ke)以進(jin)行(xing)彌補(bu)，但有些(xie)遺憾則可(ke)能變(bian)得難以挽回。

對(dui)于家長和(he)教育者來說，理解和(he)把握(wo)孩子的敏(min)感期(qi)是至關(guan)(guan)重要的。不僅需要在這個時期(qi)給予足夠的關(guan)(guan)愛和(he)關(guan)(guan)注，更需要以心引導他們(men)、激(ji)發(fa)他們(men)的潛(qian)能，讓他們(men)在這個關(guan)(guan)鍵期(qi)內得(de)到(dao)最好的成(cheng)長。正確的引導將成(cheng)為(wei)孩子成(cheng)長道路(lu)上的重要推動力，為(wei)他們(men)未來的發(fa)展(zhan)打下堅(jian)實的基礎(chu)。

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