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游客發表
還沒有人能像E. Bruce Goldstein博士這樣，認知將認知的心理學心研究與現實生活聯系得如此緊密。《認知心理學：心智、智研研究與你的生活生活(第3版)》從認知心理學和腦科學基礎知識入手，詳細介紹了知覺、認知注意、心理學心記憶、智研知識、生活表象、認知語言、心理學心問題解決以及邏輯和決策過程等領域的智研認知心理學研究，將各種經典實驗范式和前沿的生活研究成果結合在一起，全面呈現了認知心理學這一充滿魅力的認知學科。
《認知心(xin)(xin)(xin)理學(xue)：心(xin)(xin)(xin)智、心(xin)(xin)(xin)理學(xue)心(xin)(xin)(xin)研究(jiu)與(yu)你的智研生活(huo)(huo)(第(di)3版)》尤其強調(diao)將所學(xue)與(yu)現實(shi)生活(huo)(huo)及切(qie)身(shen)體驗聯系起來，精(jing)心(xin)(xin)(xin)設計了(le)諸多(duo)環節：
以日常生活(huo)中的(de)實(shi)例開啟各章的(de)論述。
40多個簡(jian)單易行的“演示實驗(yan)”，讓讀者在親身體驗(yan)中學(xue)習。
27個(ge)“研究(jiu)方法”專欄，強調認知心理學研究(jiu)采(cai)用的精巧方法。
在(zai)“思考”部分(fen)介紹(shao)與各章相關的前沿(yan)研(yan)究或者存在(zai)爭議的研(yan)究。
更有“測一測”與“想一想”的問題，幫(bang)助讀者(zhe)回(hui)顧(gu)并進一步思考所學內容。
在“知識擴展”部分(fen)介紹更(geng)多有趣的研(yan)究課題。
書中豐富(fu)精彩的實例(li)、插圖以(yi)及神經(jing)心(xin)(xin)理(li)學案例(li)將大大調動讀(du)者的好奇心(xin)(xin)，讓認(ren)知(zhi)研究回歸日常生活，讓讀(du)者從此(ci)愛(ai)上認(ren)知(zhi)心(xin)(xin)理(li)學。
作者簡介：
E. Bruce Goldstein，戈爾茨(ci)坦，美國(guo)匹茲堡(bao)大學(xue)心理學(xue)專(zhuan)(zhuan)業名譽教授(shou)(shou)，美國(guo)亞利桑那大學(xue)心理學(xue)專(zhuan)(zhuan)業副教授(shou)(shou)。
他(ta)(ta)曾因在課堂教學(xue)(xue)(xue)和教材編寫上的(de)工作成就，被(bei)授予匹茲堡(bao)大學(xue)(xue)(xue)“錢塞勒杰出教學(xue)(xue)(xue)獎”。他(ta)(ta)于美國塔(ta)夫斯大學(xue)(xue)(xue)獲(huo)得化學(xue)(xue)(xue)工程學(xue)(xue)(xue)士學(xue)(xue)(xue)位，并于美國布朗大學(xue)(xue)(xue)獲(huo)得實(shi)驗(yan)心理學(xue)(xue)(xue)博(bo)士學(xue)(xue)(xue)位。他(ta)(ta)曾在美國哈佛大學(xue)(xue)(xue)生物學(xue)(xue)(xue)系任博(bo)士后研究(jiu)員，之后到匹茲堡(bao)大學(xue)(xue)(xue)任職(zhi)。他(ta)(ta)在很(hen)多領域發表(biao)了(le)多篇論文，包括(kuo)有關視網膜和大腦(nao)皮(pi)質的(de)生理學(xue)(xue)(xue)研究(jiu)、視覺注意研究(jiu)以及圖像知覺研究(jiu)等。
張明，哲學(xue)(xue)(xue)博士(shi)，蘇州大學(xue)(xue)(xue)特聘教(jiao)(jiao)授、博士(shi)生導師。現(xian)任(ren)(ren)教(jiao)(jiao)育部心(xin)(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)指(zhi)導委員(yuan)會(hui)委員(yuan)、中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)心(xin)(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)會(hui)理(li)事、中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)心(xin)(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)會(hui)心(xin)(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)委員(yuan)會(hui)副主任(ren)(ren)、中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)心(xin)(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)會(hui)普通心(xin)(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)與實驗(yan)心(xin)(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)分會(hui)副會(hui)長、中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)會(hui)腦科學(xue)(xue)(xue)與教(jiao)(jiao)育研究分會(hui)理(li)事。
目錄:
第(di)1章 認知心(xin)理學概述(shu)
認知心理學(xue)：研究心智的(de)科學(xue)
摒棄對心智的研究
心智研究的復興
探究心智
思(si)考：我們可以(yi)從這本書(shu)中學到什么?
第2章 腦與認知
神經(jing)元：神經(jing)系(xi)統的基本(ben)單位
功能定位
大腦的分布式加工
大腦(nao)是如何對事(shi)物進行表(biao)征的?
思考：通過測量大腦活動來"讀(du)心(xin)"
第3章 知覺
知覺的性質
知(zhi)覺始于(yu)感受器(qi)：自(zi)下而上加工
自下而上加工之外的過程
運用先驗知識：自上而下(xia)加工(gong)
神經元和(he)關于環境的(de)知識
伸手去(qu)拿一個杯子：知覺與運動的相(xiang)互(hu)作(zuo)用
思考：鏡像神經元
第4章 注意
選擇性注意
注意分配
注意和視知覺
外顯性注(zhu)意：通過眼動產(chan)生的注(zhu)意
內隱性注(zhu)意(yi)(yi)：無眼動參與的注(zhu)意(yi)(yi)定向
特征整合理論
注意的生理學基礎
思考：社交情境中的注意——孤獨癥
第5章 記憶
記(ji)憶在(zai)生活(huo)中(zhong)的(de)重要性
有關記憶的研究
感覺記憶
短時記憶
工作記憶
工作記憶和大腦
思考：高效(xiao)的工作(zuo)記憶將帶來哪些優勢
第6章 長時記憶的(de)結構
長(chang)時記憶和短(duan)時記憶的區別
情景記憶和語義記憶(外(wai)顯的)
啟動、程序性記憶和(he)條件反射(內隱的)
思考：電影中的失憶
第7章 編碼和提取
編碼(ma)：把信息放入(ru)長(chang)時(shi)記憶
提取：從記憶中獲(huo)取信(xin)息
怎樣更有效地學習
記憶與大腦
思考：記憶是(shi)"一(yi)成不變(bian)"的(de)嗎?
第8章 日常記憶
自傳(chuan)體(ti)記憶：生活(huo)中發生的事件
對(dui)"異常"事件的記憶
記憶的建構本質
暗示能夠篡改或創建(jian)記(ji)憶
人們為何(he)會(hui)在(zai)目(mu)擊者證(zheng)詞中(zhong)犯錯?
思考：兒時受虐待(dai)的記憶
第9章 知識
我們如何分類事物?
心理上有(you)沒(mei)有(you)一個(ge)類別"優(you)先"水(shui)平(ping)?
類別之(zhi)間關系的表征：語(yu)義網絡
概(gai)念在網絡中(zhong)的表征：聯(lian)結(jie)主義理(li)論(lun)
分類與大腦
思考：嬰兒的分類
第10章 表象
心(xin)理學歷(li)史中的表(biao)象研究
表象與(yu)知覺：它們享(xiang)有(you)相同(tong)的機制嗎?
表象與腦
利用表象提高記憶
思(si)考：力學系統的心理(li)表征
第11章 語言
什么是語言
感(gan)知(zhi)詞匯、音素和字母
理解詞匯
理解句子
理解文本和故事
言語產生：會話
思(si)考(kao)：文化(hua)、語(yu)言和認(ren)知
第12章 思(si)維(wei)：問題解(jie)決
什么是問題?
格式塔方法：作為表征和重構的(de)問題解(jie)決
問題解決的(de)現代研(yan)究(jiu)：信息加工方(fang)法(fa)
應用類比解決問題
專家如何解決問題
創造性問題解決
思考：高(gao)工(gong)作記(ji)憶容量有助于(yu)問題解決?視情況(kuang)而定!
第13章 思維：推理與決(jue)策(ce)
演繹推理：三段論(lun)和(he)邏輯(ji)
歸(gui)納(na)推(tui)理：從證(zheng)據中得(de)出結論
決策(ce)：從(cong)備選項中做(zuo)出(chu)選擇
思維的生理機制
思考(kao)：什么樣的決策對自己(ji)和他人都有利?
總術語表
參考文獻
隨機閱讀
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