關愛孤獨癥(zheng)兒(er)童的關愛孤獨稿成長演講稿

　　演講稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，癥兒要求情感真實，成長尊重觀眾。演(yan)講(jiang)在日新(xin)月(yue)異的(de)關(guan)(guan)愛(ai)孤獨稿現代社會中，演(yan)講(jiang)稿在演(yan)講(jiang)中起到(dao)的(de)癥(zheng)(zheng)兒作(zuo)用越來越大(da)，來參考自己需要的(de)成長演(yan)講(jiang)稿吧！下面(mian)是演(yan)講(jiang)小(xiao)編為大(da)家收(shou)集的(de)關(guan)(guan)愛(ai)孤獨癥(zheng)(zheng)兒童的(de)成長演(yan)講(jiang)稿，供大(da)家參考借鑒(jian)，關(guan)(guan)愛(ai)孤獨稿希望可以(yi)幫助到(dao)有需要的(de)癥(zheng)(zheng)兒朋友。

各位新老朋友：

　　大家好！成長我是演講劉曉昂的母親，今天我們再次來到這里，關愛孤獨稿面對熟悉的癥兒極地館，熟悉(xi)的(de)(de)(de)成(cheng)長小海豚，更有(you)一張張熟悉(xi)的(de)(de)(de)面孔和(he)溢滿(man)關愛的(de)(de)(de)氛圍，故地重來，此(ci)刻(ke)的(de)(de)(de)心情(qing)無以言表，僅代表有(you)幸參加(jia)這次“快樂小海豚”活(huo)動的(de)(de)(de)孩子的(de)(de)(de)家長說一聲“謝(xie)謝(xie)”！謝(xie)謝(xie)快樂小海豚活(huo)動的(de)(de)(de)三方(fang)組織(zhi)單位：圣亞海洋世界、大(da)連心理(li)醫(yi)院和(he)大(da)連電視臺！謝(xie)謝(xie)為(wei)孩子們無私奉獻的(de)(de)(de)馴(xun)養師，心理(li)醫(yi)生、媒體的(de)(de)(de)朋友、到(dao)場及沒到(dao)場的(de)(de)(de)關注孤獨癥兒(er)童康復事業的(de)(de)(de)所有(you)人！所有(you)能夠接納和(he)寬(kuan)容孤獨兒(er)童行(xing)為(wei)的(de)(de)(de)人！

　　象所有(you)(you)(you)孤獨癥患兒家庭一(yi)(yi)樣，我(wo)們(men)(men)也經(jing)歷了(le)(le)(le)十月懷胎的(de)(de)期待、初(chu)為人父母的(de)(de)喜悅，看(kan)(kan)著(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)一(yi)(yi)天(tian)天(tian)長大(da)的(de)(de)幸(xing)福(fu)(fu)感(gan)(gan)、自豪感(gan)(gan)，直到發現孩(hai)(hai)子(zi)和其他孩(hai)(hai)子(zi)有(you)(you)(you)差異時(shi)的(de)(de)懷疑、恐(kong)懼、痛(tong)苦心理過程。在(zai)(zai)多年(nian)的(de)(de)康(kang)復(fu)訓(xun)練中(zhong)不(bu)(bu)斷燃起(qi)希望(wang)，然后(hou)又被失(shi)望(wang)、甚至(zhi)絕望(wang)打敗，多年(nian)的(de)(de)奔波，很多時(shi)候感(gan)(gan)覺身心疲憊。孩(hai)(hai)子(zi)一(yi)(yi)天(tian)天(tian)長大(da)了(le)(le)(le)，但是(shi)(shi)，長大(da)的(de)(de)只(zhi)是(shi)(shi)身體，心里什么也沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)，除了(le)(le)(le)對(dui)此時(shi)此刻的(de)(de)滿足(zu)不(bu)(bu)滿足(zu)表(biao)達情(qing)緒外，無(wu)所謂的(de)(de)愛恨情(qing)愁(chou)，是(shi)(shi)是(shi)(shi)非非，看(kan)(kan)不(bu)(bu)懂別人對(dui)她(ta)的(de)(de)表(biao)情(qing)。曾經(jing)在(zai)(zai)深夜睡(shui)不(bu)(bu)著(zhu)時(shi)和孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)爸爸說(shuo)，“算了(le)(le)(le)，我(wo)們(men)(men)幾個(ge)一(yi)(yi)起(qi)死了(le)(le)(le)吧，一(yi)(yi)了(le)(le)(le)百了(le)(le)(le)，早晚(wan)我(wo)們(men)(men)都是(shi)(shi)死不(bu)(bu)瞑目(mu)”。但是(shi)(shi)，看(kan)(kan)著(zhu)躺(tang)在(zai)(zai)臂彎里，美(mei)(mei)美(mei)(mei)的(de)(de)睡(shui)著(zhu)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)，表(biao)情(qing)踏實、安靜。最后(hou)，我(wo)們(men)(men)都哭了(le)(le)(le)。是(shi)(shi)啊，孩(hai)(hai)子(zi)沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)罪過，是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)把她(ta)帶到這個(ge)世界里，她(ta)是(shi)(shi)清澈(che)透(tou)底(di)的(de)(de)，也許渲泄情(qing)感(gan)(gan)過后(hou)，她(ta)滿眼(yan)看(kan)(kan)到的(de)(de)全是(shi)(shi)美(mei)(mei)麗(li)，這就是(shi)(shi)星星的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)吧。她(ta)不(bu)(bu)懂這是(shi)(shi)自己的(de)(de)不(bu)(bu)幸(xing)，她(ta)是(shi)(shi)幸(xing)福(fu)(fu)的(de)(de)，不(bu)(bu)幸(xing)福(fu)(fu)的(de)(de)是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)，她(ta)沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)享受夠這一(yi)(yi)切，我(wo)們(men)(men)怎么能去(qu)剝奪她(ta)生(sheng)存的(de)(de)權(quan)力？是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)要(yao)把這世界的(de)(de)生(sheng)存法則(ze)給(gei)她(ta)，那我(wo)們(men)(men)就堅持吧。

　　兩年后(hou)又來(lai)(lai)到這里時，還是(shi)有些(xie)讓人欣(xin)慰的(de)(de)事，這次(ci)(ci)參加活動的(de)(de)小(xiao)朋友(you)，比(bi)上(shang)次(ci)(ci)見面，都有了(le)明(ming)顯的(de)(de)進步(bu)，我(wo)女兒也(ye)有一些(xie)進步(bu)，相比(bi)上(shang)次(ci)(ci)活動時，她表達能力(li)也(ye)有了(le)改善，能簡單進行(xing)一些(xie)溝通了(le)。我(wo)們每天(tian)把她的(de)(de)表現(xian)寫(xie)在(zai)黑板上(shang)，“劉曉(xiao)昂今(jin)天(tian)鬧(nao)人，大哭，很(hen)不聽話，表現(xian)非常不好，爸爸媽媽很(hen)生氣”、“今(jin)天(tian)曉(xiao)昂搶小(xiao)朋友(you)的(de)(de)東西吃，很(hen)不文明(ming)”，她自己能讀下來(lai)(lai)了(le)。前段時間(jian)，我(wo)們在(zai)網(wang)上(shang)聽到佳(jia)佳(jia)小(xiao)朋友(you)讀書的(de)(de)音頻，感覺也(ye)很(hen)振奮(fen)。孩子們都在(zai)進步(bu)，就是(shi)值得我(wo)們欣(xin)慰的(de)(de)事啊(a)，大家的(de)(de)努力(li)總算沒白費。

　　上(shang)次的(de)(de)“快(kuai)樂小(xiao)(xiao)海豚”活動(dong)給她留下(xia)很(hen)深的(de)(de)印象，我(wo)(wo)(wo)女兒(er)喜歡玩面團(tuan)，用(yong)面團(tuan)去捏一(yi)些簡(jian)單(dan)(dan)的(de)(de)圖(tu)形或者擺成(cheng)漢(han)字，她最先擺成(cheng)的(de)(de)字就是“圣亞(ya)”，看(kan)我(wo)(wo)(wo)上(shang)網時會跟我(wo)(wo)(wo)上(shang)qq空間(jian)里去看(kan)照片，會跟我(wo)(wo)(wo)說(shuo)，“去電腦上(shang)摸小(xiao)(xiao)樂叔叔和(he)海豚”、“上(shang)電腦去摸梁芳阿(a)姨(yi)”。參加(jia)過“快(kuai)樂小(xiao)(xiao)海豚”活動(dong)的(de)(de)家長(chang)都有(you)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)感(gan)(gan)覺(jue)，不(bu)單(dan)(dan)是孩(hai)(hai)子，我(wo)(wo)(wo)們(men)家長(chang)在(zai)(zai)這(zhe)樣(yang)活動(dong)中(zhong)，都感(gan)(gan)覺(jue)進行了一(yi)次心(xin)理的(de)(de)修復過程，在(zai)(zai)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)環境和(he)氛(fen)圍中(zhong)，感(gan)(gan)覺(jue)身心(xin)釋然(ran)。有(you)人說(shuo)，對孤(gu)獨癥(zheng)孩(hai)(hai)子訓練，是“帶(dai)著(zhu)(zhu)蝸牛散步”，蝸牛走(zou)的(de)(de)雖然(ran)慢(man)，但(dan)只(zhi)要它在(zai)(zai)向(xiang)前爬，也是前進，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)帶(dai)著(zhu)(zhu)希(xi)望陪他們(men)走(zou)吧，隨著(zhu)(zhu)人們(men)對孤(gu)獨癥(zheng)認識的(de)(de)范圍不(bu)斷擴(kuo)大，越來越多的(de)(de)人對這(zhe)些孩(hai)(hai)子給予關(guan)注和(he)幫助(zhu)，有(you)大家的(de)(de)支持和(he)關(guan)愛，我(wo)(wo)(wo)們(men)更不(bu)會放(fang)棄！

　　最后，我想起女(nv)兒喜歡的那(nei)句唱的跑調的歌(ge)詞———有愛相(xiang)伴，不(bu)會孤單！

　　謝(xie)謝(xie)大家，謝(xie)謝(xie)小海豚！