權威效應是權威指一個人要是地位高，有威信，什意思權受人敬重，威效那他所說的應的應用話及所做的事就容易引起別人重視，并讓他們相信其正確性，日常即“人微言輕、例和人貴言重”。案例美國家們曾經做過一個實驗：某高校舉辦一次特殊的權威活動，請德國化學家展示他最近發明的什意思權某種揮發性液體。當主持人將滿臉大胡子的威效“德國化學家”介紹給階梯教室里的學生后，化學家用沙啞的應的應用嗓音向同學們說：“我最近研究出了一種具有強烈揮發性的液體，現在我要進行實驗，日常看要用多長時間能從講臺揮發到全教室。例和凡聞到一點味道的案例，馬上舉手，權威我要計算時間。”說著，他打開了密封的瓶塞，讓透明的液體揮發……不一會，后排的同學，前排的同學(xue)，中(zhong)間的(de)同學(xue)都先后舉起了手(shou)。不到2分(fen)鐘(zhong)，全體同學(xue)舉起了手(shou)。此時，“化(hua)學(xue)家(jia)”一把把大胡子扯下，拿掉墨鏡，原(yuan)來他(ta)是(shi)(shi)(shi)本校(xiao)的(de)德語老師。他(ta)笑(xiao)著說：“我這里裝的(de)是(shi)(shi)(shi)蒸餾水！”可見(jian)，同學(xue)們總是(shi)(shi)(shi)認為權(quan)威(wei)的(de)“化(hua)學(xue)家(jia)”是(shi)(shi)(shi)正(zheng)確的(de)楷(kai)模，服從他(ta)會(hui)使自己產生安全感；另外，一個成績或表現十分(fen)優秀(xiu)的(de)同學(xue)舉手(shou)，逐漸地大家(jia)都舉起了手(shou)，因(yin)為同學(xue)們總覺得自己的(de)行為要與(yu)權(quan)威(wei)人物相一致(zhi)才不會(hui)出錯(cuo)，這種(zhong)現象便是(shi)(shi)(shi)“權(quan)威(wei)效(xiao)應(ying)”。
（一）學校教育
權(quan)(quan)威的存在是有(you)(you)它重要的意(yi)義的，越是權(quan)(quan)威的人，這(zhe)(zhe)種影響力就越大。在學(xue)(xue)(xue)校中(zhong)，老師(shi)是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的權(quan)(quan)威，老師(shi)通過日常一(yi)系列的言行(xing)(xing)舉止和情(qing)緒態度影響學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。例(li)如(ru)，小王(wang)是一(yi)名出色(se)的英(ying)語老師(shi)，經(jing)常在各種教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)比賽中(zhong)獲獎，從(cong)而(er)成了他們(men)學(xue)(xue)(xue)校的“金牌老師(shi)”。新(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)期小王(wang)剛接手了一(yi)個新(xin)(xin)的班級，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)情(qing)以及班級整體水(shui)平還(huan)不(bu)夠了解。由于這(zhe)(zhe)位老師(shi)的權(quan)(quan)威性(xing)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)對(dui)其(qi)充滿了尊重。自此之(zhi)后(hou)，小王(wang)所帶(dai)的這(zhe)(zhe)個班級無論是在學(xue)(xue)(xue)業(ye)成績還(huan)是活動比賽都獲得了優異的成績。可見，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)尤(you)其(qi)是課堂管(guan)理過程中(zhong)，教(jiao)(jiao)師(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)而(er)言是“權(quan)(quan)威人物”，不(bu)論是專業(ye)知識還(huan)是人生(sheng)(sheng)(sheng)閱歷(li)都有(you)(you)絕(jue)對(dui)的優勢。我們(men)要充分利用這(zhe)(zhe)一(yi)優勢在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)確立自己的權(quan)(quan)威，充分發揮“權(quan)(quan)威效(xiao)(xiao)應(ying)”，從(cong)而(er)使自己的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念有(you)(you)效(xiao)(xiao)地(di)執行(xing)(xing)。
（二）婚戀家庭
“權(quan)威(wei)效(xiao)應”同(tong)樣也出現在婚(hun)姻家(jia)庭當中。例如，小陳(chen)和老(lao)公結婚(hun)10多(duo)年(nian)了，夫(fu)妻關系也不錯。可(ke)是(shi)，最近這(zhe)(zhe)幾年(nian)，小陳(chen)老(lao)公嫌(xian)(xian)她嘮(lao)(lao)叨(tao)(tao)，說她總愛(ai)發脾氣。從生活到工作，每一個細(xi)節都要管，覺(jue)得自(zi)己(ji)(ji)老(lao)婆只盯(ding)著他缺(que)點看。此外，上中學的(de)女兒嫌(xian)(xian)棄(qi)小陳(chen)，說別人(ren)的(de)媽(ma)媽(ma)怎(zen)么怎(zen)么好，自(zi)己(ji)(ji)的(de)媽(ma)媽(ma)對她左看不慣右看不順眼的(de)，覺(jue)得小陳(chen)一天(tian)到晚嘴巴沒有(you)停(ting)過。此時(shi)，小除覺(jue)得特別委屈，認為自(zi)己(ji)(ji)嘮(lao)(lao)叨(tao)(tao)是(shi)因為愛(ai)這(zhe)(zhe)個家(jia)，如果不是(shi)這(zhe)(zhe)樣管者(zhe)，這(zhe)(zhe)個家(jia)還是(shi)家(jia)嗎(ma)？其(qi)實事(shi)后，小陳(chen)也不想這(zhe)(zhe)樣。每次嘮(lao)(lao)叨(tao)(tao)完后，小陳(chen)自(zi)己(ji)(ji)也很后悔，可(ke)就是(shi)控(kong)制不了。女人(ren)也許想在嘮(lao)(lao)叨(tao)(tao)中實現“權(quan)威(wei)效(xiao)應”，這(zhe)(zhe)是(shi)普遍存在的(de)社會心理現象。女人(ren)以(yi)為不斷地嘮(lao)(lao)叨(tao)(tao)就可(ke)以(yi)改變(bian)男人(ren)、改變(bian)孩子，認為只有(you)這(zhe)(zhe)種方(fang)(fang)式才可(ke)以(yi)讓對方(fang)(fang)聽(ting)從，來實現自(zi)己(ji)(ji)的(de)控(kong)制權(quan)和領導權(quan)。但是(shi)嘮(lao)(lao)叨(tao)(tao)多(duo)了就沒人(ren)聽(ting)從你的(de)意見，同(tong)時(shi)會造成(cheng)溝通困難，導致家(jia)庭的(de)破裂。
（三）人際交往
在(zai)人際(ji)交往中，利用“權(quan)威效應”能夠達(da)到引導(dao)或改(gai)變對方態度(du)和行為(wei)的(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)。南朝的(de)(de)(de)(de)劉(liu)勰寫出《文(wen)心雕(diao)龍(long)》無(wu)人重視，他請(qing)當(dang)時的(de)(de)(de)(de)大(da)文(wen)學家(jia)沈(shen)(shen)(shen)約(yue)(yue)審閱(yue)(yue)(yue)，沈(shen)(shen)(shen)約(yue)(yue)不予(yu)理睬。后來他裝扮成賣書(shu)人，將作品送給(gei)沈(shen)(shen)(shen)約(yue)(yue)。沈(shen)(shen)(shen)約(yue)(yue)閱(yue)(yue)(yue)后評價極高(gao)(gao)，《文(wen)心雕(diao)龍(long)》最(zui)終成為(wei)中國文(wen)學評論的(de)(de)(de)(de)經典名著。之所以(yi)初次請(qing)沈(shen)(shen)(shen)約(yue)(yue)審閱(yue)(yue)(yue)書(shu)稿其(qi)(qi)不予(yu)理睬，是(shi)因(yin)為(wei)當(dang)時的(de)(de)(de)(de)劉(liu)勰僅僅是(shi)一(yi)(yi)個(ge)名不見經傳的(de)(de)(de)(de)讀書(shu)人，對于(yu)沈(shen)(shen)(shen)約(yue)(yue)來說(shuo)其(qi)(qi)身份毫無(wu)權(quan)威性，自然其(qi)(qi)作品也必定(ding)是(shi)平平無(wu)奇(qi)，不值得浪費(fei)時間。而(er)后來偶(ou)然閱(yue)(yue)(yue)讀《文(wen)心雕(diao)龍(long)》，沈(shen)(shen)(shen)約(yue)(yue)當(dang)時并不知作者是(shi)誰，在(zai)初步閱(yue)(yue)(yue)讀后自覺該作品水平很(hen)高(gao)(gao)，可能出自某位大(da)家(jia)之手(shou)，因(yin)此在(zai)心里自行添加了幾分權(quan)威性，于(yu)是(shi)才一(yi)(yi)改(gai)往日的(de)(de)(de)(de)姿態，耐(nai)心閱(yue)(yue)(yue)讀。《文(wen)心雕(diao)龍(long)》成為(wei)經典，一(yi)(yi)部(bu)分源(yuan)自其(qi)(qi)書(shu)稿的(de)(de)(de)(de)真實創作水平，而(er)另(ling)一(yi)(yi)部(bu)分也因(yin)為(wei)得到大(da)文(wen)學家(jia)沈(shen)(shen)(shen)約(yue)(yue)的(de)(de)(de)(de)推薦與贊美。
（四）工作單位
小圓是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個做事非常(chang)勤快的(de)(de)(de)小助(zhu)理，但是(shi)(shi)(shi)有(you)時候(hou)，她也會(hui)(hui)給她的(de)(de)(de)領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)許(xu)總(zong)(zong)惹(re)一(yi)(yi)些(xie)小麻煩。有(you)一(yi)(yi)次(ci)，許(xu)總(zong)(zong)讓她打印(yin)開(kai)會(hui)(hui)用(yong)(yong)的(de)(de)(de)文(wen)件(jian)。她打印(yin)好了(le)之(zhi)后就(jiu)(jiu)去送(song)給領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)，可(ke)是(shi)(shi)(shi)路上(shang)不小心(xin)把文(wen)件(jian)掉在了(le)地上(shang)。由于(yu)(yu)(yu)文(wen)件(jian)是(shi)(shi)(shi)許(xu)總(zong)(zong)開(kai)會(hui)(hui)急需的(de)(de)(de)，小圓就(jiu)(jiu)馬上(shang)手忙腳(jiao)亂地將文(wen)件(jian)撿起來(lai)。領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)開(kai)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)時候(hou)看著稿子(zi)，發(fa)現出了(le)問題。由于(yu)(yu)(yu)小圓打印(yin)的(de)(de)(de)時候(hou)非常(chang)粗心(xin)，沒有(you)添加頁碼。而(er)且(qie)，因為稿子(zi)曾撒(sa)落一(yi)(yi)地，許(xu)總(zong)(zong)給大家(jia)講文(wen)件(jian)的(de)(de)(de)時候(hou)，只能臨(lin)時組織文(wen)件(jian)并重(zhong)(zhong)新標記頁碼，所以耽誤了(le)時間(jian)。知(zhi)道了(le)這(zhe)件(jian)事情之(zhi)后，小圓非常(chang)心(xin)虛(xu)。可(ke)是(shi)(shi)(shi)許(xu)總(zong)(zong)并沒有(you)責怪她一(yi)(yi)句，而(er)是(shi)(shi)(shi)在下次(ci)打印(yin)的(de)(de)(de)時候(hou)，親自在小圓面前操作示范了(le)一(yi)(yi)遍。小圓發(fa)現一(yi)(yi)個位高權(quan)(quan)重(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)，細(xi)心(xin)和(he)專注的(de)(de)(de)時候(hou)更加值得(de)尊敬。所以在工(gong)作中，領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)有(you)時候(hou)會(hui)(hui)利用(yong)(yong)“權(quan)(quan)威(wei)效(xiao)應”，用(yong)(yong)自身(shen)的(de)(de)(de)行為去引導(dao)(dao)(dao)和(he)改變(bian)下屬的(de)(de)(de)工(gong)作態度，這(zhe)往往比(bi)命令的(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)更好。作為員工(gong)，也要善(shan)于(yu)(yu)(yu)學習領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)優(you)秀品質。
啟(qi)示(shi)1：善(shan)用權威身份
各行(xing)各業(ye)都在(zai)使(shi)用權威身份，以便達(da)到預期(qi)目的(de)(de)(de)。例如，各種商品(pin)在(zai)推銷時選擇的(de)(de)(de)代言人(ren)，一(yi)般都是(shi)(shi)名人(ren)。之(zhi)所以選擇名人(ren)代言，這(zhe)背后就是(shi)(shi)利用名人(ren)的(de)(de)(de)權威效應，即名人(ren)很優秀，那么他或她(ta)代言的(de)(de)(de)產品(pin)也一(yi)定(ding)是(shi)(shi)質(zhi)量好的(de)(de)(de)。又如，在(zai)小學(xue)教育中，家(jia)校配合非常重要，因為(wei)(wei)(wei)小學(xue)生(sheng)處于(yu)習(xi)慣培養(yang)階段，而(er)很多(duo)(duo)時候小學(xue)生(sheng)不聽(ting)父母(mu)的(de)(de)(de)話(hua)，但是(shi)(shi)某(mou)(mou)件事情若說(shuo)是(shi)(shi)老師規定(ding)，老師要求(qiu)，那么很多(duo)(duo)事情做起來就容(rong)易多(duo)(duo)了(le)。因此(ci)，生(sheng)活中要善(shan)于(yu)運用權威效應。尤(you)其是(shi)(shi)當自(zi)身在(zai)某(mou)(mou)個領域已有成為(wei)(wei)(wei)權威的(de)(de)(de)實力，而(er)并(bing)未(wei)為(wei)(wei)(wei)人(ren)熟知時，要善(shan)于(yu)包裝、打造自(zi)身的(de)(de)(de)專業(ye)形象，以引起他人(ren)的(de)(de)(de)信任(ren)，樹立權威意識，進而(er)為(wei)(wei)(wei)實力的(de)(de)(de)展(zhan)現打下基礎。
啟示2：學會質疑權威
權威(wei)者做的(de)(de)事(shi)(shi)并非都(dou)是(shi)(shi)正確(que)(que)的(de)(de)，有(you)些事(shi)(shi)也只能(neng)在特定的(de)(de)背景下才(cai)是(shi)(shi)正確(que)(que)的(de)(de)，培養自身邏輯(ji)思(si)(si)(si)辨能(neng)力(li)才(cai)是(shi)(shi)正確(que)(que)判斷的(de)(de)根本。相信權威(wei)是(shi)(shi)種(zhong)省(sheng)力(li)、省(sheng)思(si)(si)(si)考(kao)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)，在忙碌(liu)的(de)(de)生活中(zhong)，小(xiao)事(shi)(shi)可以稍許省(sheng)力(li)，但重大事(shi)(shi)件的(de)(de)判斷選(xuan)擇(ze)必須要自己(ji)謹慎思(si)(si)(si)考(kao)。在面對權威(wei)人(ren)物的(de)(de)教導時，我們(men)不能(neng)盲目(mu)輕信、盲目(mu)順從，放棄了獨立思(si)(si)(si)考(kao)和創新精(jing)神(shen)，我們(men)要有(you)反思(si)(si)(si)和實(shi)踐的(de)(de)意識(shi)。即便是(shi)(shi)權威(wei)人(ren)物，也有(you)其自身的(de)(de)局(ju)限性，即便是(shi)(shi)無(wu)名小(xiao)卒，也有(you)無(wu)窮的(de)(de)潛力(li)和獨特的(de)(de)優勢。因此，我們(men)要學會質疑(yi)權威(wei)，養成勤思(si)(si)(si)考(kao)的(de)(de)習慣。
