自己人效應，自己亦稱同體效應，人效是應名指把對方與自己視為一體，以“自己人”的詞解身份加以勸說更容易被對方接受。當本專業的釋自教師向大學生介紹一種工作和學習的方法，學生比較容易接受和掌握。己人教育相反，效應型生其他專業的活案教師向他們介紹這些方法，學生就不易接受。例和同樣，啟示在人際交往中，自己如果雙方關系良好，人效一方就更容易接受另一方的應名某些觀點、立場，詞解甚至對對方提出有些為難的釋自要求，也不太容易拒絕。凡此種種，統稱為“自己人效應”。例如，同樣一個觀點，如果是自己喜歡的人說的，接受起來就比較快和容易。如果是自己(ji)(ji)討厭(yan)的人(ren)說(shuo)(shuo)的，就(jiu)可能(neng)本能(neng)地(di)加(jia)以抵制。有(you)道是：“是自己(ji)(ji)人(ren)，什(shen)么都好說(shuo)(shuo)；不是自己(ji)(ji)人(ren)，一切按規矩來(lai)。”
（一）學校教育
班(ban)級(ji)管理(li)(li)(li)中(zhong)(zhong)(zhong)可(ke)以合理(li)(li)(li)運用(yong)“自己(ji)人(ren)效應(ying)”。“自己(ji)人(ren)效應(ying)”能有(you)(you)效地拉(la)近師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)間的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)距離，融合師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關系，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)容易聽從老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導，班(ban)主任(ren)在(zai)班(ban)級(ji)管理(li)(li)(li)工作中(zhong)(zhong)(zhong)恰(qia)當(dang)運用(yong)“自己(ji)人(ren)效應(ying)”，將會取得(de)意想不(bu)到的(de)(de)好(hao)效果。一(yi)位(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)曾中(zhong)(zhong)(zhong)途接手一(yi)個(ge)紀(ji)律(lv)較差的(de)(de)班(ban)級(ji)，相(xiang)當(dang)一(yi)部分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)有(you)(you)抵(di)觸(chu)和排(pai)(pai)斥(chi)情緒。或許他(ta)們(men)對(dui)(dui)(dui)新來(lai)(lai)的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)有(you)(you)所祈盼，但(dan)更多(duo)的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)戒備(bei)甚至敵(di)對(dui)(dui)(dui)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)，認為學(xue)(xue)校(xiao)又(you)派(pai)某(mou)某(mou)老(lao)(lao)師(shi)(shi)來(lai)(lai)管自己(ji)了(le)。所以，這(zhe)(zhe)位(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)開展(zhan)工作的(de)(de)第一(yi)步就是(shi)(shi)(shi)要消(xiao)除這(zhe)(zhe)種排(pai)(pai)斥(chi)與戒備(bei)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認可(ke)并(bing)接納老(lao)(lao)師(shi)(shi)。在(zai)第一(yi)次師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)見面(mian)的(de)(de)談話(hua)(hua)中(zhong)(zhong)(zhong)，這(zhe)(zhe)位(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)說(shuo)(shuo)：“學(xue)(xue)校(xiao)安排(pai)(pai)我(wo)(wo)(wo)來(lai)(lai)做大(da)家(jia)(jia)的(de)(de)班(ban)主任(ren)。說(shuo)(shuo)實話(hua)(hua)，我(wo)(wo)(wo)有(you)(you)點擔心(xin)(xin)，一(yi)些(xie)(xie)老(lao)(lao)師(shi)(shi)也(ye)(ye)在(zai)勸(quan)我(wo)(wo)(wo)，要我(wo)(wo)(wo)別‘自找苦吃’，但(dan)我(wo)(wo)(wo)認真(zhen)想了(le)想，還(huan)是(shi)(shi)(shi)堅持下來(lai)(lai)，因為我(wo)(wo)(wo)相(xiang)信大(da)家(jia)(jia)！我(wo)(wo)(wo)知道(dao)我(wo)(wo)(wo)們(men)當(dang)中(zhong)(zhong)(zhong)很多(duo)人(ren)喜歡(huan)唱歌、打球，好(hao)動(dong)，愛說(shuo)(shuo)話(hua)(hua)，甚至有(you)(you)點叛逆與不(bu)羈，這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)都不(bu)是(shi)(shi)(shi)缺點，這(zhe)(zhe)很正常呀。也(ye)(ye)說(shuo)(shuo)明我(wo)(wo)(wo)們(men)年(nian)輕人(ren)有(you)(you)活力有(you)(you)朝氣(qi)，大(da)家(jia)(jia)說(shuo)(shuo)是(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)？不(bu)瞞你們(men)說(shuo)(shuo)，我(wo)(wo)(wo)在(zai)你們(men)的(de)(de)這(zhe)(zhe)個(ge)年(nian)齡的(de)(de)時(shi)候，也(ye)(ye)像(xiang)你們(men)現在(zai)一(yi)樣(yang)(yang)(yang)。也(ye)(ye)瘋過、顛過，還(huan)不(bu)少受(shou)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)批評和抱怨呢(ni)！我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)你們(men)的(de)(de)朋友(you)(you)，不(bu)是(shi)(shi)(shi)你們(men)的(de)(de)敵(di)人(ren)。我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)來(lai)(lai)交朋友(you)(you)的(de)(de)，不(bu)是(shi)(shi)(shi)來(lai)(lai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)訓和整治人(ren)的(de)(de)！雖(sui)然我(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)(dui)大(da)家(jia)(jia)暫時(shi)還(huan)不(bu)是(shi)(shi)(shi)很了(le)解，但(dan)我(wo)(wo)(wo)相(xiang)信，我(wo)(wo)(wo)們(men)慢慢會熟(shu)悉起(qi)來(lai)(lai)并(bing)成為好(hao)朋友(you)(you)的(de)(de)，大(da)家(jia)(jia)歡(huan)迎我(wo)(wo)(wo)嗎？這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)“實話(hua)(hua)實說(shuo)(shuo)”流露出老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)真(zhen)誠和對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)理(li)(li)(li)解寬(kuan)容之(zhi)情，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)覺得(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)也(ye)(ye)曾與他(ta)們(men)一(yi)樣(yang)(yang)(yang)，是(shi)(shi)(shi)“自己(ji)人(ren)”，而不(bu)是(shi)(shi)(shi)站(zhan)在(zai)對(dui)(dui)(dui)立面(mian)，這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)話(hua)(hua)語消(xiao)除了(le)陌生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感，拉(la)近了(le)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)距離，這(zhe)(zhe)對(dui)(dui)(dui)于老(lao)(lao)師(shi)(shi)接下來(lai)(lai)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理(li)(li)(li)有(you)(you)很大(da)幫(bang)助。
（二）婚戀家庭
婚戀(lian)家庭中如何運用(yong)“自(zi)(zi)(zi)己(ji)人(ren)(ren)效應”？孩子(zi)(zi)在(zai)受教(jiao)育過程中會出(chu)現各種狀況，這是(shi)(shi)無法(fa)避(bi)免(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，家長(chang)們(men)要(yao)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)幫(bang)助孩子(zi)(zi)解(jie)決問題。舉個(ge)例子(zi)(zi)，孩子(zi)(zi)因(yin)為作(zuo)(zuo)文中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯(cuo)別字被(bei)老師(shi)當眾(zhong)點名，并且被(bei)同(tong)學嘲笑，自(zi)(zi)(zi)此對(dui)寫(xie)作(zuo)(zuo)文喪失了(le)熱情，考試分數下(xia)降。家長(chang)應該給(gei)予理(li)解(jie)，告訴他(ta)，寫(xie)作(zuo)(zuo)文寫(xie)得(de)好是(shi)(shi)一種才(cai)華(hua)，錯(cuo)別字是(shi)(shi)需要(yao)改正(zheng)，但是(shi)(shi)不(bu)能因(yin)為錯(cuo)別字就讓你失去了(le)寫(xie)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情，淹沒了(le)你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)才(cai)華(hua)。同(tong)時(shi)父母(mu)也可(ke)以(yi)以(yi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)犯錯(cuo)誤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)例子(zi)(zi)鼓勵孩子(zi)(zi)，在(zai)無形中讓孩子(zi)(zi)感受到自(zi)(zi)(zi)己(ji)被(bei)理(li)解(jie)。父母(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話有助于(yu)幫(bang)助孩子(zi)(zi)重新燃起信心(xin)，提高學習成績，也拉近(jin)了(le)父母(mu)與(yu)孩子(zi)(zi)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)距離(li)。夫妻之(zhi)間(jian)，面對(dui)配(pei)偶(ou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)如意(yi)時(shi)，也需要(yao)給(gei)對(dui)方鼓勵與(yu)開(kai)導(dao)，彼(bi)此支(zhi)撐。可(ke)以(yi)說不(bu)如意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情有很多，如果(guo)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力與(yu)職位不(bu)符合，就不(bu)要(yao)去強求(qiu)。腳(jiao)踏實(shi)地，踏踏實(shi)實(shi)地做好每(mei)一件(jian)事，最后總歸會和你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標相(xiang)匹配(pei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。通(tong)過身邊親近(jin)之(zhi)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)導(dao)，幫(bang)助自(zi)(zi)(zi)己(ji)及他(ta)人(ren)(ren)獲(huo)得(de)自(zi)(zi)(zi)信心(xin)，有助于(yu)良好家庭氣氛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形成。總而言之(zhi)，在(zai)家庭生活(huo)中，運用(yong)好“自(zi)(zi)(zi)己(ji)人(ren)(ren)效應”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵就在(zai)于(yu)理(li)解(jie)與(yu)支(zhi)持，雖然家人(ren)(ren)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)距離(li)很近(jin)，但是(shi)(shi)心(xin)靈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)距離(li)需要(yao)我們(men)用(yong)心(xin)去維(wei)系。
（三）人際交往
在人(ren)際交往中，如何(he)調動大家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性呢？在傳遞(di)信息、觀點(dian)時，運用“自(zi)己(ji)(ji)人(ren)效(xiao)(xiao)應(ying)”能更有吸引(yin)(yin)(yin)力(li)，更容(rong)易實現與聽眾(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)通(tong)(tong)。加(jia)里(li)寧是前蘇(su)聯深(shen)受(shou)廣大青年(nian)學(xue)子愛(ai)戴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)演(yan)講(jiang)(jiang)家(jia)。一(yi)(yi)(yi)(yi)次，他在參加(jia)莫斯科市年(nian)級會(hui)議時，被校(xiao)方(fang)邀請(qing)做(zuo)演(yan)講(jiang)(jiang)。加(jia)里(li)寧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)演(yan)講(jiang)(jiang)是這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)：“親(qin)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)們(men)，我(wo)(wo)深(shen)知(zhi)作為一(yi)(yi)(yi)(yi)名在校(xiao)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)追求和夢想(xiang)(xiang)。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)法(fa)跟你們(men)現在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)法(fa)一(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)，唯一(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)希望就(jiu)是你們(men)能好好學(xue)習(xi)，取得優異的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績。這(zhe)不但是你、我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)希望，也是家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愿望，更是政府、社會(hui)以(yi)及老一(yi)(yi)(yi)(yi)輩人(ren)對(dui)你們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共同(tong)(tong)(tong)期望！”加(jia)里(li)寧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)演(yan)講(jiang)(jiang)，一(yi)(yi)(yi)(yi)開始就(jiu)從(cong)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)歷(li)切(qie)入，以(yi)此與聽眾(zhong)達成(cheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)種“自(zi)己(ji)(ji)人(ren)效(xiao)(xiao)應(ying)”，吸引(yin)(yin)(yin)聽眾(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)注(zhu)意力(li)，縮短了彼此間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)距(ju)離。接下(xia)來(lai)，他又換位思考，以(yi)“我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)法(fa)跟你們(men)現在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)法(fa)一(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)”來(lai)鼓勵、鞭(bian)策(ce)同(tong)(tong)(tong)學(xue)們(men)好好學(xue)習(xi)，讓(rang)臺(tai)下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生感(gan)到親(qin)切(qie)，激發(fa)(fa)了求同(tong)(tong)(tong)感(gan)，達到了吸引(yin)(yin)(yin)聽眾(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。用“自(zi)己(ji)(ji)人(ren)效(xiao)(xiao)應(ying)”激發(fa)(fa)共鳴要找(zhao)到與聽眾(zhong)心(xin)靈溝(gou)通(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)連接點(dian)，尋找(zhao)出(chu)與聽眾(zhong)心(xin)心(xin)相(xiang)印的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共鳴區。一(yi)(yi)(yi)(yi)般來(lai)說(shuo)，情感(gan)、地位、目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、經(jing)歷(li)等都(dou)能在聽眾(zhong)中間(jian)產生“自(zi)己(ji)(ji)人(ren)效(xiao)(xiao)應(ying)”，引(yin)(yin)(yin)起聽眾(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)同(tong)(tong)(tong)。
（四）單位工作
在(zai)單(dan)位工作中，每(mei)個人(ren)(ren)都經歷過面(mian)(mian)試(shi)(shi)(shi)環節(jie)。小(xiao)(xiao)李面(mian)(mian)試(shi)(shi)(shi)前認為(wei)自(zi)(zi)己(ji)前一(yi)(yi)天晚上做的(de)(de)(de)準備(bei)(bei)工作已經非常(chang)充(chong)分(fen)了(le)(le)(le)，但(dan)是(shi)考官(guan)在(zai)面(mian)(mian)試(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)時候灑脫隨意，根本(ben)(ben)沒有(you)看(kan)他(ta)的(de)(de)(de)簡(jian)歷，這讓(rang)(rang)小(xiao)(xiao)李感(gan)到(dao)很絕望，他(ta)圍繞著簡(jian)歷準備(bei)(bei)的(de)(de)(de)提(ti)問和回答(da)完全(quan)派不(bu)(bu)上用(yong)場了(le)(le)(le)。正當(dang)他(ta)心亂如(ru)麻(ma)的(de)(de)(de)時候，面(mian)(mian)試(shi)(shi)(shi)官(guan)問了(le)(le)(le)一(yi)(yi)句：“聽你(ni)(ni)的(de)(de)(de)口音像河北(bei)人(ren)(ren)？”小(xiao)(xiao)李立刻答(da)道：“是(shi)啊，我(wo)是(shi)河北(bei)唐山(shan)的(de)(de)(de)。”面(mian)(mian)試(shi)(shi)(shi)官(guan)有(you)點興(xing)奮，繼續問道：“你(ni)(ni)是(shi)唐山(shan)哪里的(de)(de)(de)？”“我(wo)是(shi)唐山(shan)樂亭的(de)(de)(de)。”小(xiao)(xiao)李心想，自(zi)(zi)己(ji)會不(bu)(bu)會跟他(ta)是(shi)老(lao)鄉(xiang)呢？“哈哈，我(wo)也是(shi)。”面(mian)(mian)試(shi)(shi)(shi)官(guan)竟然高興(xing)地(di)笑了(le)(le)(le)。本(ben)(ben)來非常(chang)沉悶(men)的(de)(de)(de)氣氛，變得(de)輕(qing)松愉快起來。于是(shi)兩個人(ren)(ren)開始用(yong)家鄉(xiang)話熱(re)聊了(le)(le)(le)起來，結果競(jing)然聊了(le)(le)(le)一(yi)(yi)個多小(xiao)(xiao)時。結果，過了(le)(le)(le)一(yi)(yi)周，小(xiao)(xiao)李接到(dao)了(le)(le)(le)該單(dan)位人(ren)(ren)事部(bu)的(de)(de)(de)通(tong)知，正式踏(ta)入了(le)(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)夢想的(de)(de)(de)公司。在(zai)職場中，要想面(mian)(mian)試(shi)(shi)(shi)成功，你(ni)(ni)可(ke)以(yi)利用(yong)“自(zi)(zi)己(ji)人(ren)(ren)效應(ying)”，讓(rang)(rang)面(mian)(mian)試(shi)(shi)(shi)官(guan)成為(wei)自(zi)(zi)己(ji)人(ren)(ren)，那他(ta)就(jiu)會對你(ni)(ni)產生好(hao)感(gan)。比如(ru)問問對方(fang)是(shi)哪里人(ren)(ren)，說不(bu)(bu)定(ding)你(ni)(ni)就(jiu)像小(xiao)(xiao)李一(yi)(yi)樣(yang)碰見自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)老(lao)鄉(xiang)；你(ni)(ni)還可(ke)以(yi)講一(yi)(yi)下自(zi)(zi)己(ji)過去(qu)的(de)(de)(de)經歷、興(xing)趣愛好(hao)等等，說不(bu)(bu)定(ding)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)某一(yi)(yi)方(fang)面(mian)(mian)就(jiu)與面(mian)(mian)試(shi)(shi)(shi)官(guan)是(shi)一(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)。
啟示1：錘煉語言，拉近距離
人際交往中(zhong)的(de)(de)用語(yu)問題，直(zhi)接關(guan)系到對(dui)(dui)方能否成(cheng)(cheng)為(wei)“自己(ji)人”。比如(ru)，你在某(mou)種人際交往場合(he)講話(hua)，如(ru)果說“希望諸(zhu)(zhu)位朋(peng)友(you)獻(xian)計(ji)獻(xian)策(ce)”，這就(jiu)(jiu)是以領(ling)導(dao)者(zhe)的(de)(de)身份居高(gao)臨下來(lai)說話(hua)，而(er)(er)不是平等的(de)(de)態度(du)，是心(xin)理上對(dui)(dui)在座(zuo)諸(zhu)(zhu)位的(de)(de)不尊重。改成(cheng)(cheng)“群(qun)策(ce)群(qun)力”或“我(wo)(wo)們一起商(shang)量”，這就(jiu)(jiu)承認大家(jia)都具有平等地(di)位了，有助于大家(jia)順利成(cheng)(cheng)為(wei)“自己(ji)人”。人際交往有很多學(xue)問，在面對(dui)(dui)不同(tong)的(de)(de)談話(hua)對(dui)(dui)象和(he)情境時，需要我(wo)(wo)們從容應對(dui)(dui)，用語(yu)言的(de)(de)藝術來(lai)拉近彼(bi)此(ci)的(de)(de)距離(li)，從而(er)(er)更輕松地(di)實(shi)現自己(ji)的(de)(de)目的(de)(de)。
啟示2：善(shan)于(yu)交(jiao)際，邁(mai)向成功
每(mei)個人(ren)(ren)(ren)(ren)在角(jiao)色群體中(zhong)(zhong)活動，也(ye)可以說是在“人(ren)(ren)(ren)(ren)際(ji)(ji)市場”打交道。這種對人(ren)(ren)(ren)(ren)際(ji)(ji)關系(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)度重視，正(zheng)是自(zi)己(ji)人(ren)(ren)(ren)(ren)效應的(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值所(suo)在。有(you)一(yi)項萬人(ren)(ren)(ren)(ren)調查顯(xian)示：“智慧”“專門技術”和“經驗(yan)”只占成功因素的(de)(de)(de)(de)(de)15%，其余的(de)(de)(de)(de)(de)85%決定于良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)際(ji)(ji)關系(xi)(xi)；根(gen)據哈佛大學就業(ye)指導(dao)小組調查的(de)(de)(de)(de)(de)結果，數千名被解雇的(de)(de)(de)(de)(de)男(nan)女(nv)中(zhong)(zhong)，人(ren)(ren)(ren)(ren)際(ji)(ji)關系(xi)(xi)不好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)比不稱職的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)高(gao)出兩倍；不少研究報告還證明，在每(mei)年(nian)調動工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)員中(zhong)(zhong)，因人(ren)(ren)(ren)(ren)際(ji)(ji)關系(xi)(xi)不好(hao)而(er)無法施展(zhan)其所(suo)長的(de)(de)(de)(de)(de)占90%以上。因此(ci)，我們需(xu)要(yao)運用好(hao)“自(zi)己(ji)人(ren)(ren)(ren)(ren)效應”，改(gai)善人(ren)(ren)(ren)(ren)際(ji)(ji)關系(xi)(xi)，從而(er)促(cu)進自(zi)己(ji)向(xiang)更高(gao)目標邁(mai)進。
