孩子是解鈴焦慮竟父一名高中學生，孩子很內向不愛講話，還須也不和爸爸交流，系鈴與同學相處時很沉默。人高最近這段時間孩子出現了厭學的中生情況，對補習班非常抗拒。上課說話孩子對父母說，她上課聽不懂，作業也不會做，去上學就是在浪費時間。補習老師也和家長反應，孩子在班里上課時一直在走神、發呆。孩(hai)子(zi)的意(yi)志力薄弱，會輕易放棄。為(wei)了加強(qiang)孩(hai)子(zi)的意(yi)志力，父母(mu)帶著(zhu)孩(hai)子(zi)來(lai)到了我們(men)咨詢室(shi)進(jin)行狀態調(diao)整(zheng)。

孩子從小是奶奶帶大的，父母工作都很忙。爸爸媽媽的感情不是很好，之前離過婚后來又復婚了，爸爸甚至動手打過媽媽，被孩子撞見了。從那以后，孩子就不太愿意和爸爸說話，盡量避著爸爸，孩子和爸爸的關系變得十分冷淡。媽媽對孩(hai)子的教育方式(shi)非常嚴格(ge)，孩(hai)子如果做錯了(le)一點事(shi)，就(jiu)會(hui)嚴厲地(di)批評她。

孩子說之前給自己補習的老師很溫柔、很有耐心，那時孩子能聽得進課，但之后換了一位老師后，就怎么也聽不進去了。因為那老師上課太兇，孩子更喜歡之前的老師，于是坐在課堂上內心會非常焦慮，注意力一直無法保持集中。在家(jia)里(li)父母關系不(bu)好，爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)動手打(da)媽媽的事(shi)情讓孩子久久不(bu)能忘懷，孩子也不(bu)知道能信(xin)任誰。平時在學(xue)校和同學(xue)相處時，孩子心里(li)總不(bu)自覺地(di)懷疑同學(xue)是否(fou)在騙她，就不(bu)想和他們說(shuo)話。感覺自己每天都很累。

我們咨詢室的郭老師在深入了解了孩子的情況之后，發現父母關系的問題給孩子造成了心理陰影，引發人際關系敏感、焦慮等問題。根據孩子的狀況，郭老師通過專業的心理技術手段，幫助孩子改正對人際關系的認知，緩解焦慮心情，同時讓父母配合進行改變，讓孩子走出爸爸打媽媽的心理陰影。經過一個療(liao)程的咨詢(xun)后，孩(hai)(hai) 子(zi)和父(fu)母關(guan)系改善(shan)了許多，孩(hai)(hai)子(zi)也愿意接(jie)受(shou)父(fu)母，同時也交(jiao)到了許多很好的朋友，在(zai)學習上也有(you)了動力，孩(hai)(hai)子(zi)變得明媚開朗起來。