馬太效應是什馬示指任何個體、群體或地區，太效太效一旦在某個方面（如金錢、應馬名譽、典(dian)(dian)型地(di)(di)位等）獲得(de)成(cheng)(cheng)功和(he)(he)進步(bu)，案例就(jiu)會(hui)(hui)產生(sheng)一(yi)種(zhong)積累(lei)優勢，和(he)(he)啟從而會(hui)(hui)有(you)更(geng)(geng)多機會(hui)(hui)取得(de)更(geng)(geng)大的(de)(de)什馬(ma)(ma)(ma)示成(cheng)(cheng)功和(he)(he)進步(bu)。1968年，太效(xiao)太效(xiao)美國科(ke)學史研(yan)究者(zhe)羅伯特·莫頓（Robert K.Merton）提出這(zhe)個術語(yu)用(yong)以(yi)概括(kuo)一(yi)種(zhong)社(she)會(hui)(hui)心(xin)理現(xian)象(xiang)：“相對于那些(xie)不(bu)知名的(de)(de)應馬(ma)(ma)(ma)研(yan)究者(zhe)，聲(sheng)名顯赫(he)的(de)(de)典(dian)(dian)型科(ke)學家(jia)(jia)通常得(de)到(dao)更(geng)(geng)多的(de)(de)聲(sheng)望(wang)，即使他們(men)的(de)(de)案例成(cheng)(cheng)就(jiu)是相似的(de)(de)。同樣地(di)(di)，和(he)(he)啟在一(yi)個項(xiang)目上，什馬(ma)(ma)(ma)示聲(sheng)譽通常給予那些(xie)已經(jing)(jing)出名的(de)(de)太效(xiao)太效(xiao)研(yan)究者(zhe)”。此(ci)術語(yu)后(hou)為(wei)經(jing)(jing)濟學界所借(jie)用(yong)，應馬(ma)(ma)(ma)反映經(jing)(jing)濟學中贏家(jia)(jia)通吃，收(shou)入分配不(bu)公(gong)的(de)(de)現(xian)象(xiang)。

　　馬太效應舉例

（一）學校教育

陳老師是一名普通的高中班主任，他總是會給予班上不夠優秀的學生更多鼓勵和關注。不過，他發現大多數老師只重視“好學生”，這可(ke)(ke)能(neng)造成(cheng)(cheng)“差(cha)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)”自(zi)(zi)暴自(zi)(zi)棄(qi)(qi)，心懷嫉(ji)妒，班(ban)級(ji)里甚至(zhi)形(xing)成(cheng)(cheng)嚴重的(de)(de)(de)(de)群體對立。陳老師認為，那些所謂的(de)(de)(de)(de)“差(cha)生(sheng)(sheng)”也(ye)有(you)(you)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)閃光點，只是缺(que)少旁人的(de)(de)(de)(de)關(guan)注與發掘；而(er)一個(ge)品學(xue)(xue)(xue)兼優的(de)(de)(de)(de)好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，受(shou)(shou)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)領導、老師的(de)(de)(de)(de)表揚，受(shou)(shou)同學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)羨慕，回到家中(zhong)(zhong)(zhong)也(ye)備(bei)受(shou)(shou)寵愛(ai)，擁有(you)(you)無比(bi)優越的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長環(huan)境。如果不(bu)注意(yi)這種(zhong)“馬太效應”，就會造成(cheng)(cheng)只重視和(he)培養少數(shu)拔尖學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，忽視和(he)放棄(qi)(qi)大多數(shu)普通學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，形(xing)成(cheng)(cheng)少數(shu)和(he)多數(shu)的(de)(de)(de)(de)隔膜、分化、對立的(de)(de)(de)(de)現象。因此，有(you)(you)經驗的(de)(de)(de)(de)教師應重視學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)馬太效應，給予“學(xue)(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)”更(geng)多的(de)(de)(de)(de)關(guan)注，發掘學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)潛能(neng)與閃光點，比(bi)如學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)不(bu)太好，但是他(ta)畫(hua)畫(hua)非常好，教師可(ke)(ke)以鼓勵他(ta)多參加繪畫(hua)比(bi)賽(sai)，當他(ta)在(zai)比(bi)賽(sai)中(zhong)(zhong)(zhong)獲得成(cheng)(cheng)功后，可(ke)(ke)能(neng)會對他(ta)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)提升有(you)(you)所幫(bang)助(zhu)。老師們一視同仁，發掘每個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身(shen)上的(de)(de)(de)(de)閃光點，這樣的(de)(de)(de)(de)班(ban)集體才(cai)會有(you)(you)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)機會取得更(geng)大的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功和(he)進步(bu)。

（二）婚戀家庭

莉莉和(he)丈夫離婚后一(yi)直萎靡，她好(hao)(hao)像不再能(neng)(neng)感受(shou)到(dao)愛，生活(huo)中(zhong)充滿(man)了(le)痛苦和(he)郁悶。直到(dao)有(you)一(yi)天，她的(de)同事(shi)向她表白并(bing)對她展開了(le)熱(re)烈的(de)追求，她才意(yi)識到(dao)生活(huo)中(zhong)還是充滿(man)了(le)愛。父母關心(xin)她，好(hao)(hao)友(you)安慰她，同事(shi)熾熱(re)愛戀她，她不再為(wei)上一(yi)段(duan)感情難過(guo)，并(bing)且對情感中(zhong)遭(zao)受(shou)的(de)一(yi)些小(xiao)的(de)傷害，也能(neng)(neng)一(yi)笑而過(guo)。愛情中(zhong)的(de)馬(ma)太效應(ying)并(bing)不是簡單地拿(na)情感做(zuo)成(cheng)本，越(yue)滾越(yue)多，而是如果(guo)處于情感的(de)包(bao)圍中(zhong)，心(xin)態就會(hui)很(hen)好(hao)(hao)，人(ren)(ren)放松，對快樂(le)敏(min)感，對傷害遲(chi)鈍，再加(jia)上激素作用，人(ren)(ren)就容光(guang)煥發，這些都會(hui)增(zeng)加(jia)對異(yi)性的(de)吸引力。當然，微妙(miao)的(de)競爭心(xin)理，也促進了(le)愛情的(de)馬(ma)太效應(ying)。如果(guo)自己沒有(you)被愛包(bao)圍，至(zhi)少(shao)要(yao)模擬(ni)被包(bao)圍的(de)那種狀態，把心(xin)態放松，隨時處于接收(shou)的(de)狀態，像一(yi)臺不斷調試的(de)收(shou)音機，愛情就比(bi)較(jiao)容易瓜(gua)熟(shu)蒂落。

（三）人際交往

現在初(chu)人職場的(de)員工，很(hen)多都(dou)不善于處理人際交(jiao)(jiao)往方(fang)面(mian)的(de)問題。例如(ru)，小張(zhang)(zhang)來(lai)公司一(yi)個多月了(le)，始終沒能融人團隊中。在同事眼(yan)里，小張(zhang)(zhang)是(shi)一(yi)位不茍言笑、內向(xiang)、高冷的(de)人。通過小張(zhang)(zhang)的(de)自(zi)述，她學(xue)習時成績(ji)很(hen)好(hao)，生活都(dou)是(shi)父母一(yi)手包辦，要啥就(jiu)給啥，有求必應。祖輩對小張(zhang)(zhang)更(geng)是(shi)疼(teng)愛有加。這種過分的(de)溺愛讓孩(hai)子失去了(le)很(hen)多自(zi)主能力，認為家(jia)人對自(zi)己的(de)好(hao)都(dou)是(shi)理所當然的(de)。這種馬(ma)太(tai)(tai)效應遷移到小張(zhang)(zhang)的(de)職場中，于是(shi)造成目前(qian)交(jiao)(jiao)友發生困難的(de)局面(mian)。事實上(shang)，在職場社(she)交(jiao)(jiao)里，馬(ma)太(tai)(tai)效應發揮(hui)得淋漓盡致。例如(ru)，當一(yi)個人擁(yong)有的(de)包括獵頭、HR以及高管在內的(de)社(she)交(jiao)(jiao)人脈越(yue)來(lai)越(yue)多時，那么(me)他所獲(huo)得的(de)職場機會、希望就(jiu)會越(yue)來(lai)越(yue)多，甚至未來(lai)的(de)人生之路就(jiu)越(yue)幸(xing)福。

（四）單位工作

小(xiao)文畢業后自主創業，開(kai)辦了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)家(jia)不大的(de)(de)(de)公(gong)司。可是不久之后他就發現(xian)(xian)了(le)(le)問(wen)題(ti)，沒有多少(shao)客戶愿(yuan)(yuan)意(yi)購買他公(gong)司的(de)(de)(de)產(chan)品(pin)，而是傾向于購買另家(jia)更(geng)大公(gong)司的(de)(de)(de)產(chan)品(pin)。難(nan)道市場(chang)已(yi)經(jing)(jing)被瓜分殆盡，自己(ji)(ji)沒有成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)機會了(le)(le)嗎？小(xiao)文不愿(yuan)(yuan)意(yi)輕易放棄，他在(zai)產(chan)品(pin)質量和價(jia)格(ge)上(shang)下功(gong)夫，并且花了(le)(le)大價(jia)錢(qian)進行宣傳(chuan)。雖(sui)然起初幾個月舉步維艱，但漸漸地，他發現(xian)(xian)自己(ji)(ji)品(pin)牌(pai)的(de)(de)(de)知名度提高了(le)(le)，生意(yi)隨之越(yue)來(lai)越(yue)好做。幾年后，小(xiao)文的(de)(de)(de)公(gong)司經(jing)(jing)受住了(le)(le)市場(chang)的(de)(de)(de)考驗，產(chan)品(pin)成(cheng)(cheng)了(le)(le)許(xu)多消費者的(de)(de)(de)首選。在(zai)這個案例中，我們不難(nan)發現(xian)(xian)，馬太(tai)效(xiao)應對于領先者來(lai)說就是一(yi)(yi)(yi)種優勢的(de)(de)(de)累計，當你已(yi)經(jing)(jing)取(qu)得一(yi)(yi)(yi)定(ding)成(cheng)(cheng)功(gong)后，那就更(geng)容(rong)易取(qu)得更(geng)大的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功(gong)。強者總會更(geng)強，弱者反而更(geng)弱。所以你不想被所在(zai)的(de)(de)(de)領域打敗的(de)(de)(de)話，你就要成(cheng)(cheng)為這一(yi)(yi)(yi)領域的(de)(de)(de)領頭羊，通過自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)不懈努力，不斷(duan)地擴大優勢。

　　馬太效應的啟示

啟(qi)示一：強者更強，弱者更弱

《道(dao)德經》曰(yue)：天之道(dao)，損(sun)有余(yu)(yu)而補不足(zu)；人(ren)之道(dao)則不然(ran)，損(sun)不足(zu)以(yi)奉有余(yu)(yu)。強者恒強，弱(ruo)者恒弱(ruo)；好的(de)愈(yu)好，壞(huai)的(de)愈(yu)壞(huai)；多(duo)則越(yue)多(duo)，少(shao)則越(yue)少(shao)。這種社會規律，在(zai)古代人(ren)的(de)思想里面(mian)已有所體現。西方也(ye)有類似的(de)故事：一(yi)個(ge)國(guo)王(wang)遠行前，交給(gei)三(san)(san)個(ge)仆(pu)(pu)人(ren)每(mei)人(ren)一(yi)錠(ding)銀(yin)子(zi)，吩咐道(dao)：“你們去做生意(yi)，等我(wo)回來時(shi)(shi)，再來見我(wo)。”國(guo)王(wang)回來時(shi)(shi)，第一(yi)個(ge)仆(pu)(pu)人(ren)說：“主(zhu)人(ren)，你交給(gei)我(wo)的(de)一(yi)錠(ding)銀(yin)子(zi)，我(wo)已賺了1000兩”。于是(shi)，國(guo)王(wang)獎勵(li)他(ta)(ta)10座城。第二(er)個(ge)仆(pu)(pu)人(ren)報告(gao)：“主(zhu)人(ren)，你給(gei)我(wo)的(de)一(yi)錠(ding)銀(yin)子(zi)，我(wo)已賺了500兩”。于是(shi)，國(guo)王(wang)獎勵(li)他(ta)(ta)5座城。第三(san)(san)仆(pu)(pu)人(ren)報告(gao)說：“主(zhu)人(ren)，你給(gei)我(wo)的(de)一(yi)錠(ding)銀(yin)子(zi)，我(wo)一(yi)直(zhi)包在(zai)手(shou)帕(pa)里，怕丟失，一(yi)直(zhi)沒有拿出來”。于是(shi)，國(guo)王(wang)命令將(jiang)第三(san)(san)個(ge)仆(pu)(pu)人(ren)的(de)一(yi)錠(ding)銀(yin)子(zi)賞給(gei)第一(yi)個(ge)仆(pu)(pu)人(ren)，說：凡是(shi)賺得(de)少(shao)的(de)，就連(lian)他(ta)(ta)所有的(de)，也(ye)要奪(duo)過(guo)來。凡是(shi)多(duo)的(de)，還要給(gei)他(ta)(ta)，叫他(ta)(ta)多(duo)多(duo)益善”。

啟(qi)示(shi)二(er)：保持(chi)正能量，繼續向(xiang)前追

崔衛(wei)平教授說：“你(ni)(ni)所站立(li)的地(di)方，正(zheng)(zheng)是(shi)你(ni)(ni)的中(zhong)國(guo)(guo)，你(ni)(ni)是(shi)什么(me)，中(zhong)國(guo)(guo)便是(shi)什么(me)，你(ni)(ni)若(ruo)光明，中(zhong)國(guo)(guo)便不再黑暗。”近年來，我(wo)國(guo)(guo)的新成(cheng)就很(hen)多，政治經(jing)濟科技社(she)會各(ge)方面都有，比如“天鯤”試航、“嫦娥”奔月、“北斗”棋布、“鯤龍”出(chu)水、“5G”覆(fu)蓋(gai)等(deng)等(deng)，細(xi)數著國(guo)(guo)家這些成(cheng)就，令人心潮澎湃。中(zhong)國(guo)(guo)正(zheng)(zheng)在以前(qian)所未有的速度(du)向前(qian)發(fa)展，我(wo)們相信在馬(ma)太效應的牽引(yin)下，中(zhong)國(guo)(guo)的發(fa)展成(cheng)就必將再登高峰、再創(chuang)新高。

相關文章：