近日,華內孩心中辦國辦印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。《意見》覆蓋義務教育全流程,媽心內容極其詳盡,包括機構資格審批、上市融資、理引理健朝(chao)前超綱教(jiao)學、長(chang)對教(jiao)育收(shou)費、關(guan)注未(wei)成年人學校(xiao)保護(hu)、華內孩心暑期托管、媽(ma)心課后(hou)服務等諸多內容。理引(yin)理健

這一舉措,長對無疑(yi)是改(gai)善當(dang)前教育生(sheng)態的有力(li)干預。

促進學生全面發展和健(jian)康(kang)成長,關注先要把休息權還給孩子,幫助偏航的教(jiao)育航船矯正方(fang)向。

這兩年,華(hua)內(nei)孩(hai)心社會上的(de)教(jiao)育(yu)焦慮感在不斷的(de)上升,我們要反思的(de),不僅只是教(jiao)育(yu)環境和教(jiao)育(yu)方式,也要反思我們對青(qing)少年心理(li)健康的(de)重視。

據《健康中國行動(2019—2030年(nian)(nian))》披露,媽心我國抑郁癥患病(bing)率高達到2.1%,中國青少年(nian)(nian)心理(li)疾病(bing)發病(bing)率也在逐年(nian)(nian)增(zeng)加,過半數青少年(nian)(nian)有(you)著(zhu)不同程度的(de)焦慮問題。

在(zai)青少年階段(12-18歲)的理(li)引理(li)健(jian)學生(sheng)心理(li)健(jian)康問題隨年齡增長呈下降趨勢,其(qi)中高中學生(sheng)最低,初(chu)三學生(sheng)次之。

據(ju)國家(jia)衛健(jian)委發布的(de)長對數據(ju)顯示(shi):我國17歲以下(xia)兒童和青少(shao)(shao)年中(zhong),至少(shao)(shao)有3000萬(wan)人受到各種情緒障礙(ai)和行為(wei)問題的(de)困(kun)擾。每年接(jie)受精(jing)神心理疾病治(zhi)療的(de)關注人群中(zhong),青少(shao)(shao)年約占四分之一(yi)。

從數(shu)據上看(kan),青少年的(de)心理健康問題已不(bu)容小覷,但是(shi)對于(yu)眾多家長而(er)言,仍然無法將厭學、游戲等行為偏差看(kan)做是(shi)孩(hai)子(zi)心理出(chu)現問題的(de)信號,他(ta)們更愿意相信,是(shi)孩(hai)子(zi)本身(shen)出(chu)現的(de)態度不(bu)端(duan)。

在中國,對(dui)(dui)于心(xin)理咨詢及(ji)心(xin)理相關的知識,仍然處于一(yi)(yi)個低普及(ji)的狀態,尤其在近幾年(nian)青少年(nian)心(xin)理問題呈(cheng)增長趨勢的情況下(xia),更需對(dui)(dui)這(zhe)一(yi)(yi)方面引起重視。

“華內(nei)·媽心理”就(jiu)是在這樣(yang)一個(ge)環境下(xia)應運(yun)而(er)生。

作為一家系統提升孩子(zi)學習動(dong)力(li)的在(zai)線(xian)專業(ye)機構,華(hua)內從2017年(nian)便(bian)開始(shi)發力(li)從事(shi)專業(ye)的青少(shao)年(nian)心理(li)輔導,致(zhi)力(li)于傳播關于青少(shao)年(nian)心理(li)健(jian)康方面的相關理(li)念(nian)和(he)知識(shi),我們也在(zai)此次采訪中和(he)負責人進行了(le)一些交流。

對于很多家庭(ting)來說,如何讓孩子保持(chi)一個(ge)良好的(de)學習狀態是最為(wei)重要的(de)事情(qing),但是當青少(shao)年出現一些狀況時,如何幫(bang)助(zhu)孩子排解(jie)負(fu)面情(qing)緒、做好情(qing)緒減(jian)壓就成為(wei)了一門學問。

負責人表示,盡管在這幾年接(jie)(jie)觸的(de)家(jia)長(chang)中,已有(you)不少(shao)父母意識到(dao)了心理層面的(de)問題,但是真正能夠接(jie)(jie)受這一方面的(de)咨詢(xun)或者學習的(de)卻少(shao)之(zhi)又少(shao)。

出于對(dui)價格、隱私、及傳統的對(dui)心(xin)理問題的看法(fa)和顧慮(lv),都(dou)有可能成(cheng)為這些家長尋(xun)求幫(bang)助的攔路石。

對此,“華內·媽心理(li)”希(xi)望從企業(ye)的(de)角度上,去為(wei)社會創造更多(duo)的(de)價值(zhi)。

在接(jie)觸了(le)眾多正(zheng)在因青(qing)少年叛逆(ni)厭(yan)學等(deng)難題(ti)困擾的(de)(de)(de)家長(chang)們,還有了(le)解到(dao)中(zhong)國心理健(jian)康(kang)現(xian)狀的(de)(de)(de)數據后,華(hua)內希望(wang)能通(tong)過(guo)自己的(de)(de)(de)專業優(you)勢,去(qu)(qu)幫助社會改(gai)善、提升對青(qing)少年心理健(jian)康(kang)的(de)(de)(de)重視,同時也是盡自己的(de)(de)(de)綿(mian)薄之(zhi)力,去(qu)(qu)補充現(xian)有的(de)(de)(de)教育(yu)缺口。

在2016年(nian),華內(nei)從知識(shi)付費切(qie)入(ru)青少年(nian)家(jia)庭(ting)教(jiao)育領域(yu),面向青少年(nian)家(jia)長提供心理健康知識(shi)的在線(xian)課程及咨(zi)詢服務。

華內的負(fu)責(ze)人在(zai)接受采(cai)訪時曾提到(dao)(dao),國(guo)內心(xin)理學市場(chang)的特(te)征是(shi)“大需求、小市場(chang)”,而且(qie)從(cong)事(shi)心(xin)理行業的人員質(zhi)量參差不齊(qi),所以盡管家長們對于心(xin)理方面的需求很多,但是(shi)很難真正選(xuan)擇到(dao)(dao)適合自己且(qie)實實在(zai)在(zai)能為自己提供到(dao)(dao)幫助的。

也(ye)是在這個(ge)基礎上,華內的(de)負(fu)責人(ren)才想以(yi)專業的(de)力量(liang),和踏實(shi)負(fu)責的(de)態度(du),去做(zuo)好這個(ge)行業。

不可否認,學(xue)(xue)(xue)習(xi)仍然(ran)是孩子的(de)主要(yao)任務,但是隨著社會(hui)環境的(de)變(bian)化,希(xi)望每一位父母,都能夠對孩子的(de)心理健(jian)康有(you)所(suo)重視,至少(shao)要(yao)了解一些基(ji)本的(de)心理學(xue)(xue)(xue)常識(shi)和知識(shi),幫助孩子從“要(yao)我學(xue)(xue)(xue)”到“我要(yao)學(xue)(xue)(xue)”,從懈(xie)怠消(xiao)極的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)態度(du),轉變(bian)成成自主積極的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)態度(du),真正(zheng)將(jiang)學(xue)(xue)(xue)習(xi)當做一生(sheng)的(de)成長,我想,這就是“華內·媽心理”這類機(ji)構存(cun)在的(de)意義。